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METODOLOGIE DIDATTICHE

Attività formativa monodisciplinare

Scheda dell'insegnamento

Codice attività didattica:

A005104

Anno accademico di immatricolazione:

2019/2020

Anno accademico di erogazione:

2019/2020

Afferenza:

Corso di in Percorso 24CFU

Sede:

BRESCIA

Settore disciplinare:

DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE (M-PED/03)

Lingua:

Italiano

Crediti:

Anno di corso:

Docente e Collaboratori:

PEDRAZZANI Roberta Responsabile

ZANONI Simone Collaboratore

Ciclo:

Annualita' Singola

Ore di attivita' frontale:

Ore di studio individuale:

Prerequisiti:

Nessuno

Obiettivi formativi

MODULO 1
"Il modulo pone all’attenzione dei futuri docenti della scuola primaria e secondaria l’importanza di suscitare negli allievi la curiosità di apprendere. In particolare, l’attenzione sarà posta sui principi del metodo scientifico, sul significato del pensiero critico e della ricerca di oggettività. Saranno forniti ai futuri docenti gli strumenti per portare gli allievi a porsi domande, analizzare la problematiche individuate, discernendo tra fattori personali, ambientali e culturali, cercare e proporre soluzioni".
MODULO 2
"Il modulo proposto ha l’obiettivo di sensibilizzare i futuri docenti della scuola media primaria e secondaria in merito alla necessità di trasmettere agli allievi l’importanza di discernere le fonti e la qualità dei dati e delle informazioni. Verranno presentate strategie per stimolare l’acquisizione, da parte degli allievi, di dati sia derivanti dall’esperienza quotidiana e dalla realtà, sia presenti sul web. La finalità ultima è quella di fornire ai docenti strumenti utili per rendere gli allievi in grado di acquisire, vagliare e utilizzare le informazioni, utilizzando proficuamente e criticamente gli ICT".
MODULO 3 "Esperienze tecniche ed insegnamento teorico":
•Progettazione e sviluppo di attività di insegnamento della Logistica.
•Studio dei processi di insegnamento e apprendimento della logistica mediati dall’uso di nuove tecnologie.
•Analisi delle potenzialità e criticità dell’uso di strumenti tecnologici per l’insegnamento e apprendimento dei fondamenti e analisi delle pratiche didattiche per l’apprendimento degli stessi fondamenti mediante esperienze di laboratorio, gruppi di lavoro, progetti, dimostratori, ecc.

Contenuti

MODULO 1
"Le metodologie della ricerca educativa empirica, quantitativa e qualitativa, a sostegno del miglioramento della qualità dei processi educativi formali.
MODULO 2
"Le tecnologie digitali.
Approcci metodologici e tecnologici per la didattica
L'educazione mediale e l'e-learning.
Educazione e social media.
Metodi laboratoriali e transmediali".
MODULO 3 "Esperienze tecniche ed insegnamento teorico":
Analisi critica delle principali metodologie per l’insegnamento sviluppate nella ricerca relativa alla didattica delle materie scientiﬁche e tecnologiche, negli ambiti disciplinari speciﬁci delle scienze e delle tecnologie meccaniche e della logistica.

Programma esteso

MODULO 1
"La didattica basata sull’indagine: i metodi IBL (Inquire Based Learning) e IBSE (Inquiry Based Science Education). Il sistema 5E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate)".
MODULO 2
"Acquisizione di dati reali. Significatività dei dati. Rielaborazione statistica e critica dei dati acquisiti. Inquadramento e contestualizzazione dei dati acquisiti. Risorse e rischi del web. L’approccio RRI (Responsible Research and Innovation). Impiego di ICT (Information and Communications Technologies). Fonti, affidabilità e verifica degli strumenti disponibili sul web. L’approccio BYOD (Bring Your Own Device). Il laboratorio remoto".
MODULO 3 "Esperienze tecniche ed insegnamento teorico":
Metodologie di didattica attiva per l’insegnamento delle materie scientiﬁche e tecnologiche, negli ambiti disciplinari speciﬁci delle scienze e delle tecnologie meccaniche e della logistica:
•Simulazione
•Studio di caso
•Serious game

Bibliografia consigliata

MODULO 1
"Si presentano alcuni testi di utilità, senza pretesa di fornire un elenco esaustivo: la letteratura in merito è ricca, complessa e articolata. Vi si reperiscono saggi, manuali, rapporti di progetti. I seguenti titoli costituiscono solo uno spunto, non vincolante, per i discenti.
• Fioretti, S. (2010) Laboratorio e competenze. Basi peda-gogiche e metodologie didattiche. Editore: Franco Angeli.
• De Toni, A.F. & Dordit L. (2015) Il cannocchiale di Galileo. Integrazione delle scienze e didattica laboratoriale. Erickson.
• Francesco Piro (2015) Manuale di educazione al pensiero critico. Comprendere e argomentare, prefazione di Tullio De Mauro. Editoriale Scientifica, Napoli.
• Franco, R. (2018). La didattica attiva per l'insegnamento delle scienze nelle scuole superiori. Lampi di stampa".
MODULO 2
"Si presentano alcuni testi di utilità, senza pretesa di fornire un elenco esaustivo: la letteratura in merito è ricca, complessa e articolata. Vi si reperiscono saggi, manuali, rapporti di progetti. I seguenti titoli costituiscono solo uno spunto, non vincolante, per i discenti.
• Ranieri, M., & Manca, S. (2013). I social network nell'e-ducazione: basi teoriche, modelli applicativi e linee guida. Edizioni Centro Studi Erickson.
• Mazza, S. (2015). Insegnare ai tempi del cloud. EAN-13 9786050350036
• Di Blas, N. (2016). Storytelling digitale a scuola. Maggioli Editore.
• Midoro, V. (2016). La scuola ai tempi del digitale. Istru-zioni per costruire una scuola nuova. Milano. Ed. Franco Angeli".
MODULO 3 "Esperienze tecniche ed insegnamento teorico":
Anolli, L. & Mantovani, F. (2011). Come funziona la nostra mente. Apprendimento, simulazione e Serious Games. Il Mulino.
Michael, D. & Chen, S. (2006) Serious games: Games that educate, train, and inform. Boston, MA.: Thomson Course Technology.
Landriscina F. (2009) La simulazione nell'apprendimento, Erickson

Modalità di erogazione

Convenzionale

Metodi didattici

Lezioni frontali. Lavori di gruppo.

Metodi di valutazione

Modalita' di verifica dell'apprendimento:

MODULO 1 e 2: Applicazione delle metodologie apprese a un caso a scelta del candidato, simulando una lezione frontale o altre attività ritenute utili ai fini dell’insegnamento di una materia afferente alla classe di concorso specifica.
MODULO 3: Esame orale.
La valutazione delle prove parziali è espressa attraverso un punteggio in trentesimi. Il voto dell’esame finale è dato dalla media dei punteggi ottenuti nei diversi moduli, pesata sul numero di CFU degli stessi.

Valutazione:

Voto Finale

Calendario attività didattiche

Data di inizio del periodo didattico:

Lunedì, 7 Ottobre, 2019

Data di fine del periodo didattico:

Sabato, 30 Maggio, 2020