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Il laboratorio è luogo di apprendimento pratico in cui si sintetizzano le informazioni fornite dal corso e si dà attuazione al progetto attraverso schizzi, disegni (a mano libera e geometrici, digitali e non poiché ogni tecnica di rappresentazione deve essere funzionale al prodotto finale/progetto di insieme e di dettaglio). Farà infatti parte degli elaborati da consegnare all’esame un rendiconto analitico ovvero una sorta di “diario di bordo”, un dossier personale che registrerà attraverso appunti, schizzi, riflessioni il percorso didattico individuale. Questo, al fine di valutare anche il ruolo dello schizzo e del disegno a mano libera nell’ approccio progettuale.
Il laboratorio è anche luogo di apprendimento orizzontale nel quale gli studenti, lavorando fianco a fianco, hanno occasione di trasmettersi e scambiare le proprie conoscenze. La verifica collettiva degli approcci teorici e del sistema di riferimenti consente di ampliare il campo di informazione individuale. Si deve infatti realizzare una sorta di “contagio” che permetta ai singoli studenti di appassionarsi, di emulare i risultati migliori, di lavorare secondo principi di affinità atti a sviluppare competenze sempre più approfondite.
All’Università gli studenti dovrebbero imparare a confrontarsi dialetticamente, a gestire conflitti e alleanze, simulando in sede didattica quelle che saranno le condizioni di lavoro reali nella pratica progettuale, declinando il più possibile temi che stabiliscono sinergie tra didattica e domanda del territorio al fine di non ridurre l’esercizio a mera applicazione teorica.