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EDUCAZIONE TERAPEUTICA

Sede

Scheda dell'insegnamento

Codice attività didattica:

U11186

Anno accademico di immatricolazione:

2016/2017

Anno accademico di erogazione:

2018/2019

Tipologia di insegnamento:

Caratterizzante

Afferenza:

Corso di Laurea triennale in INFERMIERISTICA (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI INFERMIERE)

Sede:

BRESCIA

Settore disciplinare:

SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE (MED/45)

Attività padre:

EDUCAZIONE TERAPEUTICA

Crediti:

Anno di corso:

Docente e Collaboratori:

BAZZANA Stefano Responsabile

Ciclo:

Annualita' Singola

Ore di attivita' frontale:

Ore di studio individuale:

Obiettivi formativi

Al termine del modulo lo studente sarà in grado di:
1. Discutere il concetto di educazione terapeutica documentandone le basi razionali
2. Indicare le caratteristiche che contraddistinguono la progettazione educativa
3. Analizzare le modalità apprendimento degli adulti ed il concetto di formazione permanente
4. Descrivere le metodologie e gli strumenti utili per formulare una diagnosi educativa in relazione alla tipologia di utenza
5. Scegliere, documentandone i principi, i criteri, le metodologie e gli strumenti idonei per attuare progetti educativi
6. Documentare le tappe per la costruzione, in relazione alla tipologia di utenza, l’applicazione e la valutazione di un progetto di educazione terapeutica
7. Indicare le modalità relazionali atte a sostenere la persona nel porsi aspettative realistiche e nell’integrare l’esperienza di malattia all’interno della propria vita

Contenuti

Durante il corso si tratteranno i seguenti argomenti:

 Concetto di salute in rapporto alla cultura, tecniche di coping (far fronte alle situazioni)  Informazione sanitaria Vs Educazione alla salute  Le basi razionali dell’educazione terapeutica: aspetti normativi, etici, economici, sociali, epidemiologici, professionali
 I principi cardine dell’Educazione terapeutica
 Il Modello di educazione dell’adulto
 La diagnosi educativa: principi, metodologie e strumenti
 La progettazione dell’attività educativa  Metodologie, strumenti, monitoraggio e valutazione del programma educativo
 Educazione terapeutica e qualità di vita: principi, metodologie e strumenti
 Educazione terapeutica quale strumento per raggiungere autonomia operativa e migliorare il livello di cultura della salute

Programma esteso

Gli argomenti trattati durante il corso sono:
a) Concetto di salute in rapporto alla cultura ed alla condizione sociale, tecniche di coping, empowerment
b) Informazione sanitaria come processo passivo – educazione alla salute come processo interattivo
c) La funzione educativa delle professioni sanitarie:
i. Le basi razionali dell’educazione terapeutica correlate alla funzione educativa delle
professioni sanitarie : aspetti normativi, etici, economici, sociali, epidemiologici,
professionali
ii. Criteri di applicazione raccomandati OMS 1998,
iii. competenze richieste agli operatori sanitari in materia di E.T.(fonti OMS 1998)
d) Analizzare le modalità apprendimento degli adulti nell’ambito dell’educazione terapeutica ed il
concetto di lifelong learning (formazione permanente)
e) Le fasi del processo della metodologia di educazione terapeutica:
i. Analisi del bisogno di educazione
1. L’importanza di un rapporto empatico per veicolare l’apprendimento
2. Le diagnosi educative (NANDA) applicabili all’interno di percorsi di ETP,
come strumento per uniformare il linguaggio scientifico nell’assistenza infermieristica
applicata
ii. La progettazione dell'attività educativa
1. Indicare le caratteristiche che contraddistinguono la progettazione
educativa
iii. Attuazione del progetto di educazione terapeutica:
1. Incontro informativo/educativo verso il singolo
2. Lezione partecipata
3. Addestramento
4. Elaborazione di informazioni scritte
5. Counseling motivazionale breve
6. Il metodo centrato sull'utente
7. l colloquio motivazionale
8. Conoscere e individuare le resistenze
9. Gestire le resistenze In sintesi
iv. La valutazione dell'educazione terapeutica
f) Metodologia applicata: esercitazioni di progetti di educazione terapeutica per la gestione delle
dimissioni protette e/o delle cronicità in vari ambiti (ambulatoriale – domiciliare - ospedaliero)
sia nel contesto pediatrico che adulto.

Bibliografia consigliata

Bibliografia essenziale:
Beghelli A., Ferraresi A., Manfredini M., Educazione terapeutica. Metodologia e applicazioni, nuova ediz. 2015
Jean-Francois d’Ivernois, Remi Gagnayre- EDUCARE IL PAZIENTE, McGraw Hill, 2009
Testi di approfondimento
OMS gruppo di lavoro, Educazione terapeutica del paziente,Copenhagen, OMS Ufficio regionale per
l’Europa, 1998 (trad.) programmi di formazione continua per operatori sanitari nel campo della prevenzione
delle patologie Testi di Approfondimento
M. Albano EDUCAZIONE TERAPEUTICA DEL PAZIENTE, - Centro scientifico editore, 2010
A. Lacroix, J.P.Assal- Educazione Terapeutica dei Pazienti,Torino 2005, Edizioni Minerva Medica II edizione
T. Heather Herdman, NANDA International – Diagnosi infermieristiche definizione e classificazione-2012-
2014
E Knowels M., - Quando l'adulto impara. Pedagogia e andragogia – Franco Angeli Ed., 2008

Metodi didattici

Lezioni frontali, presentazione lavori di gruppo su Progetti di Educazione Terapeutica (Project work)

Metodi di valutazione

Modalita' di verifica dell'apprendimento:

Esame oraleAttraverso una scheda condivisa fra tutti i docenti, è possibile analizzare il progetto educativo realizzato nel modulo Educazione Terapeutica, da cui partire per la prova orale alla luce dei contenuti specifici integrati dell’insegnamento.Esempio: il progetto è rivolto all’educazione di un paziente adulto con patologia cronica diagnosticata recentemente con necessità di autogestione dell’alimentazione e della terapia al quale viene proposta la partecipazione ad un gruppo di auto mutuo aiuto.Si andrà ad individuare un contenuto infermieristico di cui si descrive brevemente l’obiettivo la strategia e l’attività/strumento individuato, si passa alla dimensione psicologica, richiamando ad esempio il contenuto teorico del lavoro di gruppo di auto mutuo aiuto si descrive brevemente l’obiettivo perseguito dal gruppo, la strategia e l’attività concreta proposta; si passa alla dimensione pedagogica richiamando ad esempio un presupposto conoscitivo ritenuto rilevante per l’apprendimento nell’adulto e si prosegue descrivendo l’obiettivo la strategia e l’azione concreta.La compilazione di questa scheda non è obbligatoria ma qualora venga utilizzata rappresenta il punto di partenza per la discussione alla prova d’esame.

Valutazione:

Voto Finale

Calendario attività didattiche

Data di inizio del periodo didattico:

Lunedì, 1 Ottobre, 2018

Data di fine del periodo didattico:

Venerdì, 21 Giugno, 2019